Dissemination / Διάχυση
Dissemination
Dissemination is an essential part of the L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. project. Its purpose is to ensure that the knowledge, experiences and results gained through Erasmus+ are shared within the school, communicated to the wider educational community and remain available after the project’s completion.
Dissemination began during the preparation phase, continued throughout the mobilities and was strengthened after the participants returned to school. The six participating teachers act as multipliers, transferring their learning through mentoring, lesson observation, workshops, collaborative planning and digital communication.
Dissemination Objectives
The project’s dissemination strategy aims to:
inform the school and wider educational community about the project;
share knowledge and good practices in coaching and mentoring;
transfer mobility learning to teachers who did not participate directly;
support peer learning and continuing professional development;
promote inclusion, collaboration, innovation and European values;
make the project’s educational material and results publicly accessible;
strengthen cooperation with local, regional and European educational organisations;
ensure the sustainability and long-term use of the project results;
publicly acknowledge European Union funding.
Target Groups
The dissemination activities address:
teachers and staff of the 3rd Primary School of Amaliada;
pupils and their families;
teachers and school leaders from other schools;
education advisors, mentors and school coordinators;
the Directorate of Primary Education of Ilia;
the Regional Directorate of Education of Western Greece;
local and regional educational organisations;
eTwinning partners and European schools;
professionals interested in mentoring, coaching and school improvement;
the wider educational community and the general public.
Internal Dissemination
Internal dissemination ensures that the knowledge gained during the European mobilities reaches the whole school and is transformed into shared professional learning.
It includes:
briefings and presentations to the Teachers’ Association; (press here)
presentations by participants following the Amsterdam and Barcelona mobilities; (press here and here)
a 15-hour peer mentoring programme; (press here)
six lesson observations followed by structured professional feedback; (press here)
six thematic workshops focusing on the 5Cs; (press here)
professional discussions and reflective activities; (press here)
collaborative work within five project teams; (press here)
the development of five structured work plans; (press here)
the exchange of mentoring tools, educational resources and good practices;
the integration of project outcomes into the school’s strategic vision and professional development planning. (press here)
Through these activities, the project moves beyond individual participation and contributes to the development of the school as a professional learning community.
Local and Regional Dissemination
The project’s results are shared with the local and regional educational community through:
cooperation with the Directorate of Primary Education of Ilia; (press here)
communication with Education Advisors and School Activities officers;
presentations and educational meetings involving teachers from other schools;
exchange of material and good practices with local and regional educational networks;
communication with the Regional Directorate of Education of Western Greece; (presss here)
participation in seminars, workshops and professional development events;
publications and announcements in educational media;
collaboration with schools interested in mentoring, coaching, inclusion and innovative teaching.
Local and regional dissemination strengthens professional networking and encourages the adaptation of the project’s methodology in other educational settings.
Digital Dissemination
The project blog serves as the central digital repository of L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. It documents the project’s progress and provides public access to selected activities, learning outcomes, educational resources and results.
Digital dissemination includes:
the official project blog; (press here)
the website of the 3rd Primary School of Amaliada; (press here)
digital presentations and posters; (press here)
selected photographs and mobility material; (press here and here)
mentoring and lesson observation resources; (press here and here)
educational videos and podcasts, where available; (press here)
the L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. Handbook; (press here)
All publicly available material respects copyright, consent requirements and the protection of personal data.
European Dissemination
At European level, the project’s methodology and results are shared through:
the exchange of experiences with European teachers during the two mobilities;
eTwinning and the European School Education Platform; (press here and here)
cooperation with European schools and professional networks;
the Erasmus+ Project Results Platform; (press here)
the publication of selected good practices and project outcomes;
the use of Europass Mobility and other European recognition instruments;
Τhe publication of an article focusing on teachers’ professional learning and peer mentoring on EPALE. (press here)
The project’s presence on European platforms supports the transferability of its methodology and encourages new professional partnerships.
Voices of the Educational Community
The following contributions highlight the broader educational importance of mentoring, coaching, professional collaboration and European cooperation.
Dr Andreas Karatzas
Director of Primary Education of Ilia
“The L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. project highlights the importance of coaching and mentoring as structured forms of professional support. Building relationships of trust, exchanging experiences and engaging in collaborative reflection can empower teachers and contribute to the development of a school that learns, collaborates and continuously improves.”
Angeliki Polydorou
Education Advisor for Primary School Teachers in Ilia
“Lesson observation, when based on trust, confidentiality and previously agreed objectives, is an important professional learning tool. Evidence-based and non-judgmental feedback helps teachers identify their strengths and needs and develop more differentiated and inclusive practices.”
Evgenia Iliopoulou
Head of School Activities, Directorate of Primary Education of Ilia
“Connecting mentoring with critical thinking, communication, collaboration, creativity and active citizenship can significantly enrich School Activities Programmes. Through experiential and interdisciplinary activities, teachers and pupils collaborate, take initiative and transform knowledge into responsible action for the school, society and the environment.”
Elena Sarli
Erasmus+ Promoter, Regional Directorate of Education of Western Greece
“The European added value of L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. lies in transferring knowledge and good practices from European training into everyday school practice. Systematic dissemination, peer mentoring, the digital repository, the project handbook and the use of European networks can ensure that the results continue to support professional development after the funding period has ended.” (press here)
Publications and Media Coverage
The dissemination strategy includes publications in Greek educational media to present:
the aims and European dimension of the project;
the experience of the two training mobilities;
the use of coaching and mentoring in teachers’ professional development;
the implementation of peer mentoring and lesson observation;
the impact of the project on school collaboration and inclusive practice;
the project’s results and their potential transfer to other schools.
The titles, publication dates and active links to the two articles will be added to this section.
Dissemination Material
The dissemination material includes:
project posters and information leaflets; (press here)
presentations from the Amsterdam and Barcelona mobilities; (press here and here)
material from in-school workshops and seminars; (press here)
mentoring and coaching tools;
lesson observation templates; (press here)
digital educational material; (press here)
selected photographs; (press here)
videos and podcasts; (press here)
articles and announcements; (press here, here, here, here and here)
the L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. Handbook. (press here)
The material is organised in a publicly accessible digital folder and is available for educational use with appropriate attribution.
Visibility of European Union Funding
European Union funding is clearly acknowledged in all major communication and dissemination activities.
The official European Union emblem and the funding statement are displayed:
on the project blog;
in presentations and posters;
in digital and printed educational material;
in videos and publications;
in the project handbook;
at dissemination events and workshops.
Project code: 2025-1-EL01-KA122-SCH-000340353
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are, however, those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency. Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.
Evidence and Evaluation of Dissemination
The implementation and impact of dissemination are documented through:
programmes, invitations and announcements;
presentations and workshop material;
selected photographs;
links to online publications;
records of dissemination activities;
anonymous participant feedback;
the number and profile of participants in dissemination activities;
visits to the project blog and views of digital material;
feedback from teachers and educational stakeholders;
new collaborations and expressions of interest;
evidence of the reuse or adaptation of project material.
The collected evidence supports the final evaluation of the project and helps identify the dissemination channels with the greatest educational impact.
Sustainability of Dissemination
Dissemination will continue after the formal completion of the project through:
continued access to the project blog;
the digital repository of resources and good practices;
the L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. Handbook;
the continuation of peer mentoring and lesson observation;
teachers’ professional development plans;
the school’s strategic vision;
eTwinning and European educational networks;
future Erasmus+ projects and partnerships;
the reuse of project material by other teachers and schools.
In this way, the project’s results remain accessible, transferable and useful beyond the funding period.
Διάχυση
Η διάχυση αποτελεί βασικό μέρος του σχεδίου L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. Σκοπός της είναι να διασφαλίσει ότι οι γνώσεις, οι εμπειρίες και τα αποτελέσματα που αποκτήθηκαν μέσω του Erasmus+ κοινοποιούνται στο σχολείο, μεταφέρονται στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα και παραμένουν διαθέσιμα μετά την ολοκλήρωση του σχεδίου.
Η διάχυση ξεκίνησε κατά το στάδιο της προετοιμασίας, συνεχίστηκε κατά τη διάρκεια των κινητικοτήτων και ενισχύθηκε μετά την επιστροφή των συμμετεχόντων στο σχολείο. Οι έξι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί λειτουργούν ως πολλαπλασιαστές, μεταφέροντας τη γνώση μέσω mentoring, παρατηρήσεων διδασκαλίας, εργαστηρίων, συνεργατικού σχεδιασμού και ψηφιακής επικοινωνίας.
Στόχοι της διάχυσης
Η στρατηγική διάχυσης του σχεδίου επιδιώκει:
την ενημέρωση της σχολικής και ευρύτερης εκπαιδευτικής κοινότητας,
την κοινοποίηση γνώσεων και καλών πρακτικών coaching και mentoring,
τη μεταφορά της μάθησης σε εκπαιδευτικούς που δεν συμμετείχαν άμεσα στις κινητικότητες,
την υποστήριξη της μάθησης μεταξύ ομοτίμων και της συνεχιζόμενης επαγγελματικής ανάπτυξης,
την προώθηση της συμπερίληψης, της συνεργασίας, της καινοτομίας και των ευρωπαϊκών αξιών,
τη δημόσια πρόσβαση στο εκπαιδευτικό υλικό και στα αποτελέσματα,
την ενίσχυση της συνεργασίας με τοπικούς, περιφερειακούς και ευρωπαϊκούς εκπαιδευτικούς φορείς,
τη βιωσιμότητα και τη μακροπρόθεσμη αξιοποίηση των αποτελεσμάτων,
τη δημόσια αναγνώριση της χρηματοδότησης της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Ομάδες-στόχοι
Οι δραστηριότητες διάχυσης απευθύνονται:
στους εκπαιδευτικούς και στο προσωπικό του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαλιάδας,
στους μαθητές και στις οικογένειές τους,
σε εκπαιδευτικούς και διευθυντές άλλων σχολείων,
σε Συμβούλους Εκπαίδευσης, mentors και σχολικούς συντονιστές,
στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας,
στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας,
σε τοπικούς και περιφερειακούς εκπαιδευτικούς φορείς,
σε συνεργάτες eTwinning και ευρωπαϊκά σχολεία,
σε επαγγελματίες που ενδιαφέρονται για το mentoring, το coaching και τη σχολική βελτίωση,
στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα και στο κοινό.
Εσωτερική διάχυση
Η εσωτερική διάχυση διασφαλίζει ότι η γνώση που αποκτήθηκε κατά τις ευρωπαϊκές κινητικότητες μεταφέρεται σε ολόκληρο το σχολείο και μετατρέπεται σε κοινή επαγγελματική μάθηση.
Περιλαμβάνει:
ενημερώσεις και παρουσιάσεις στον Σύλλογο Διδασκόντων,
παρουσιάσεις των συμμετεχόντων μετά τις κινητικότητες στο Άμστερνταμ και τη Βαρκελώνη,
το 15ωρο πρόγραμμα mentoring μεταξύ ομοτίμων,
έξι παρατηρήσεις διδασκαλίας και οργανωμένη επαγγελματική ανατροφοδότηση,
έξι θεματικά εργαστήρια με επίκεντρο τις δεξιότητες 5Cs,
επαγγελματικές συζητήσεις και αναστοχαστικές δραστηριότητες,
συνεργασία στο πλαίσιο πέντε ομάδων έργου,
ανάπτυξη πέντε οργανωμένων σχεδίων εργασίας,
ανταλλαγή εργαλείων mentoring, εκπαιδευτικού υλικού και καλών πρακτικών,
ενσωμάτωση των αποτελεσμάτων στο στρατηγικό όραμα και στον σχεδιασμό επαγγελματικής ανάπτυξης του σχολείου.
Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, το σχέδιο υπερβαίνει την ατομική συμμετοχή και συμβάλλει στη διαμόρφωση του σχολείου ως επαγγελματικής κοινότητας μάθησης.
Τοπική και περιφερειακή διάχυση
Τα αποτελέσματα του σχεδίου κοινοποιούνται στην τοπική και περιφερειακή εκπαιδευτική κοινότητα μέσω:
συνεργασίας με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας,
επικοινωνίας με Συμβούλους Εκπαίδευσης και την Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων,
παρουσιάσεων και εκπαιδευτικών συναντήσεων με εκπαιδευτικούς άλλων σχολείων,
ανταλλαγής υλικού και καλών πρακτικών με εκπαιδευτικά δίκτυα,
επικοινωνίας με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας,
συμμετοχής σε σεμινάρια, εργαστήρια και δράσεις επαγγελματικής ανάπτυξης,
δημοσιεύσεων και ανακοινώσεων σε εκπαιδευτικά μέσα,
συνεργασιών με σχολεία που ενδιαφέρονται για το mentoring, το coaching, τη συμπερίληψη και την καινοτόμο διδασκαλία.
Η τοπική και περιφερειακή διάχυση ενισχύει την επαγγελματική δικτύωση και διευκολύνει την προσαρμογή της μεθοδολογίας του σχεδίου σε άλλα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.
Ψηφιακή διάχυση
Το ιστολόγιο αποτελεί το κεντρικό ψηφιακό αποθετήριο του L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. Καταγράφει την εξέλιξη του σχεδίου και παρέχει δημόσια πρόσβαση σε επιλεγμένες δραστηριότητες, μαθησιακά αποτελέσματα, εκπαιδευτικούς πόρους και παραδοτέα.
Η ψηφιακή διάχυση περιλαμβάνει:
το επίσημο ιστολόγιο του σχεδίου,
την ιστοσελίδα του 3ου Δημοτικού Σχολείου Αμαλιάδας,
ψηφιακές παρουσιάσεις και αφίσες,
επιλεγμένες φωτογραφίες και υλικό κινητικοτήτων,
εργαλεία mentoring και παρατήρησης διδασκαλίας,
υλικό εργαστηρίων και σεμιναρίων,
εκπαιδευτικά βίντεο και podcasts, όπου διατίθενται,
επιλεγμένες διδακτικές εφαρμογές και σχολικά προγράμματα,
το Εγχειρίδιο L.E.A.D.E.R.S.H.I.P.,
το eTwinning και το TwinSpace,
συνδέσμους προς εξωτερικές εκπαιδευτικές δημοσιεύσεις.
Όλο το δημόσιο υλικό σέβεται τα πνευματικά δικαιώματα, τις απαιτήσεις συναίνεσης και την προστασία των προσωπικών δεδομένων.
Ευρωπαϊκή διάχυση
Σε ευρωπαϊκό επίπεδο, η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα κοινοποιούνται μέσω:
ανταλλαγής εμπειριών με Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς κατά τις δύο κινητικότητες,
του eTwinning και της European School Education Platform,
συνεργασίας με ευρωπαϊκά σχολεία και επαγγελματικά δίκτυα,
της Erasmus+ Project Results Platform,
δημοσίευσης επιλεγμένων καλών πρακτικών και αποτελεσμάτων,
αξιοποίησης του Europass Mobility και άλλων ευρωπαϊκών εργαλείων αναγνώρισης,
πιθανής δημοσίευσης άρθρου στην EPALE με επίκεντρο την επαγγελματική μάθηση των εκπαιδευτικών και το mentoring μεταξύ ομοτίμων.
Η παρουσία του σχεδίου σε ευρωπαϊκές πλατφόρμες υποστηρίζει τη δυνατότητα μεταφοράς της μεθοδολογίας του και ενθαρρύνει νέες επαγγελματικές συνεργασίες.
Η φωνή της εκπαιδευτικής κοινότητας
Οι ακόλουθες παρεμβάσεις αναδεικνύουν την ευρύτερη εκπαιδευτική σημασία του mentoring, του coaching, της επαγγελματικής συνεργασίας και της ευρωπαϊκής διάστασης του σχεδίου.
Δρ Ανδρέας Καρατζάς
Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηλείας
«Το σχέδιο L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. αναδεικνύει τη σημασία του coaching και του mentoring ως οργανωμένων μορφών επαγγελματικής υποστήριξης. Η καλλιέργεια σχέσεων εμπιστοσύνης, η ανταλλαγή εμπειριών και ο συνεργατικός αναστοχασμός μπορούν να ενισχύσουν τους εκπαιδευτικούς και να συμβάλουν στη διαμόρφωση μιας σχολικής μονάδας που μαθαίνει, συνεργάζεται και βελτιώνεται διαρκώς.»
Αγγελική Πολυδώρου
Σύμβουλος Εκπαίδευσης Δασκάλων Ηλείας
«Η παρατήρηση διδασκαλίας, όταν βασίζεται στην εμπιστοσύνη, στην εμπιστευτικότητα και σε προσυμφωνημένους στόχους, αποτελεί σημαντικό εργαλείο επαγγελματικής μάθησης. Η τεκμηριωμένη και μη επικριτική ανατροφοδότηση βοηθά τον εκπαιδευτικό να αναγνωρίζει τα δυνατά σημεία και τις ανάγκες του και να αναπτύσσει περισσότερο διαφοροποιημένες και συμπεριληπτικές πρακτικές.»
Ευγενία Ηλιοπούλου
Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων Π.Ε. Ηλείας
«Η σύνδεση του mentoring με την κριτική σκέψη, την επικοινωνία, τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και την ενεργό πολιτειότητα μπορεί να ενισχύσει σημαντικά τα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων. Μέσα από βιωματικές και διαθεματικές δράσεις, εκπαιδευτικοί και μαθητές συνεργάζονται, αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και μετατρέπουν τη γνώση σε υπεύθυνη δράση για το σχολείο, την κοινωνία και το περιβάλλον.»
Έλενα Σαρλή
Προωθήτρια Erasmus+ Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας
«Η ευρωπαϊκή προστιθέμενη αξία του L.E.A.D.E.R.S.H.I.P. βρίσκεται στη μεταφορά γνώσεων και καλών πρακτικών από την ευρωπαϊκή επιμόρφωση στη σχολική καθημερινότητα. Η συστηματική διάχυση, το mentoring μεταξύ ομοτίμων, το ψηφιακό αποθετήριο, το εγχειρίδιο του σχεδίου και η αξιοποίηση ευρωπαϊκών δικτύων μπορούν να διασφαλίσουν ότι τα αποτελέσματα θα συνεχίσουν να υποστηρίζουν την επαγγελματική ανάπτυξη και μετά την ολοκλήρωση της χρηματοδότησης.»
Δημοσιεύσεις και κάλυψη από εκπαιδευτικά μέσα
Η στρατηγική διάχυσης περιλαμβάνει δημοσιεύσεις σε ελληνικά εκπαιδευτικά μέσα, με σκοπό την παρουσίαση:
των στόχων και της ευρωπαϊκής διάστασης του σχεδίου,
της εμπειρίας των δύο επιμορφωτικών κινητικοτήτων,
της αξιοποίησης του coaching και του mentoring στην επαγγελματική ανάπτυξη,
της εφαρμογής του mentoring μεταξύ ομοτίμων και της παρατήρησης διδασκαλίας,
του αντίκτυπου στη συνεργασία και στις συμπεριληπτικές πρακτικές,
των αποτελεσμάτων και της δυνατότητας αξιοποίησής τους από άλλα σχολεία.
Στην ενότητα αυτή θα προστεθούν οι τίτλοι, οι ημερομηνίες δημοσίευσης και οι ενεργοί σύνδεσμοι των δύο άρθρων.
Υλικό διάχυσης
Το υλικό διάχυσης περιλαμβάνει:
αφίσες και ενημερωτικά φυλλάδια,
παρουσιάσεις από τις κινητικότητες στο Άμστερνταμ και τη Βαρκελώνη,
υλικό ενδοσχολικών εργαστηρίων και σεμιναρίων,
εργαλεία mentoring και coaching,
έντυπα παρατήρησης διδασκαλίας,
ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό,
επιλεγμένες φωτογραφίες,
βίντεο και podcasts,
άρθρα και ανακοινώσεις,
το Εγχειρίδιο L.E.A.D.E.R.S.H.I.P.
Το υλικό οργανώνεται σε δημόσια προσβάσιμο ψηφιακό φάκελο και διατίθεται για εκπαιδευτική χρήση με κατάλληλη αναφορά στην πηγή.
Προβολή της χρηματοδότησης της Ευρωπαϊκής Ένωσης
Η χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης αναγνωρίζεται με σαφήνεια στις κύριες δραστηριότητες επικοινωνίας και διάχυσης.
Το επίσημο έμβλημα της Ευρωπαϊκής Ένωσης και η ένδειξη χρηματοδότησης εμφανίζονται:
στο ιστολόγιο του σχεδίου,
στις παρουσιάσεις και στις αφίσες,
στο ψηφιακό και έντυπο εκπαιδευτικό υλικό,
στα βίντεο και στις δημοσιεύσεις,
στο εγχειρίδιο του σχεδίου,
στις εκδηλώσεις και στα εργαστήρια διάχυσης.
Κωδικός σχεδίου: 2025-1-EL01-KA122-SCH-000340353
Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ’ ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή της Ευρωπαϊκής Εκτελεστικής Υπηρεσίας Εκπαίδευσης και Πολιτισμού. Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε η χορηγούσα αρχή μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνες γι’ αυτές.
Τεκμηρίωση και αξιολόγηση της διάχυσης
Η υλοποίηση και ο αντίκτυπος της διάχυσης τεκμηριώνονται μέσω:
προγραμμάτων, προσκλήσεων και ανακοινώσεων,
παρουσιάσεων και υλικού εργαστηρίων,
επιλεγμένων φωτογραφιών,
συνδέσμων προς διαδικτυακές δημοσιεύσεις,
αρχείου δραστηριοτήτων διάχυσης,
ανώνυμης ανατροφοδότησης των συμμετεχόντων,
αριθμού και προφίλ των συμμετεχόντων,
επισκέψεων στο ιστολόγιο και προβολών του ψηφιακού υλικού,
σχολίων και ανατροφοδότησης εκπαιδευτικών και στελεχών,
νέων συνεργασιών και εκδηλώσεων ενδιαφέροντος,
τεκμηρίων επαναχρησιμοποίησης ή προσαρμογής του υλικού.
Τα συγκεντρωτικά στοιχεία θα αξιοποιηθούν στην τελική αξιολόγηση του σχεδίου και στον εντοπισμό των αποτελεσματικότερων διαύλων διάχυσης.
Βιωσιμότητα της διάχυσης
Η διάχυση θα συνεχιστεί μετά την τυπική ολοκλήρωση του σχεδίου μέσω:
της διατήρησης του ιστολογίου,
του ψηφιακού αποθετηρίου πόρων και καλών πρακτικών,
του Εγχειριδίου L.E.A.D.E.R.S.H.I.P.,
της συνέχισης του mentoring μεταξύ ομοτίμων και των παρατηρήσεων διδασκαλίας,
των πλάνων επαγγελματικής ανάπτυξης,
του στρατηγικού οράματος του σχολείου,
του eTwinning και των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών δικτύων,
μελλοντικών σχεδίων και συνεργασιών Erasmus+,
της επαναχρησιμοποίησης του υλικού από άλλους εκπαιδευτικούς και σχολεία.
Με αυτόν τον τρόπο, τα αποτελέσματα του σχεδίου παραμένουν προσβάσιμα, μεταφέρσιμα και αξιοποιήσιμα πέρα από την περίοδο χρηματοδότησης.
Σχόλια
Δημοσίευση σχολίου